3.3.a.10. Aksi Nyata - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

3.3.a.10. Aksi Nyata - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid

Oleh : Siti Nurhayati, S.Pd. SD

CGP Angkatan 4 Kabupaten Sragen

PERISTIWA

1.   LATAR BELAKANG

Hasil AN tahun lalu pada rapor mutu pendidikan sekolah sudah menunjukkan capaian “ Mencapai Kompetensi Minimum “ . Akan tetapi, literasi yang di capai murid belum membudaya. Poin utama dalam aksi nyata  yang akan saya kembangkan pada pengelolaan program yang berdampak pada murid  yaitu meningkatkan gerakan literasi sekolah sehingga dapat meningkatkan wawasan serta pengetahuan murid

Karakteristik yang di kembangkan : Lingkungan yang dapat mendorong murid untuk kreatif, bernalar kritis dan mandiri. Suara ide kelas muncul dari siswa yaitu mengenai bahan bacaan dan waktu kegiatan.

2.      AKSI NYATA

Dalam Kegiatan aksi nyata yang saya lakukan ini, tidak terlepas dari semua dorongan , bantuan dan motivasi seluruh warga sekolah. Mereka ikut berperan dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan “Gerakan Literasi Sekolah”  yang saya lakukan . Dari kegiatan mendesain pojok baca, memilah buku, membuat jadwal kegiatan, semuanya ikut membantu saya. Ini semua adalah bukti dukungan nyata dari pihak sekolah, sehingga anak – anak akan merasa senang dan kegiatan pun dapat berjalan dengan baik. Tindakan tersebut dilakukan dengan penuh kesadaran dan suka cita. Siswa membuat jadwal untuk kegiatan Gerakan Literasi dan memilih buku sesuai dengan keinginan mereka. Program ini di lakukan dengan menggunakan alur tahapan BAGJA yang di antaranya :

1.      B- uat Pertanyaan Utama (Define)

ü Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah investigasi kekuatan /potensi / peluang.

 ü Menggalang atau membangun koalisi tim perubahan

Yang perlu di lakukan :

 ü Dialog dengan rekan kerja untuk bersama – sama mengidentifikasi hasil rapor mutu pendidikan terkait dengan literasi di sekolah.

 üDiskusi bersama kepala sekolah / rekan sejawat tentang bagaimana program literasi di sekolah ini nanti dapat berhasil.

Dokumentasi

2.      A-mbil Pelajaran ( Discover )

ü Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan / potensi/ peluang lewat investigasi ;

 ü Menentukan bagaimana cara kita menggali fakta, memperoleh data, diskusi kelompok kecil/besar, survai individu, multi unsur.

Yang di lakukan :

 ü Melakukan komunikasi bersama siswa dan menanyakan buku yang anak – anak sukai dan pelaksanaan gerakan Literasi

Dokumentasi

3.      G- ali Mimpi ( Dream )

ü Menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud;

 ü Mengalokasikan kesempatan untuk berproses bersama, multi unsur ( kapan, di mana, siapa saja )

Yang di lakukan :

Memetakan survay buku yang anak – anak sukai.

Dokumentasi

4.      J-abarkan Rencana ( Design )

ü Mengidentifikasi tindakan konkret yang di perlukan untuk menjalankan langkah – langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera dan langkah berani / terobosan yang akan memudahkan keseluruhan pencapaian;

 ü Menyusun definisi kesuksesan pencapaian ( tujuan, capaian , iuran )

Yang perlu di lakukan :

 ü Menyusun langkah kecil dan menentukan kegiatan yang dapat meningkatkan literasi siswa.

Dokumentasi

5.      Atur Eksekusi ( Deliver )

ü Menentukan siapa yang berperan / di libatkan dalam pengambilan keputusan ;

 ü Mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rutinitas ( misal : protokol , rutinitas, knowledge management, monev / refleksi)

Yang Perlu di lakukan :

 ü Melaksanakan kegiatan literasi, murid bebas memilih buku apa yang ingin di baca dan di ceritakan kembali di depan kelas.

Dokumentasi

3.      PERASAAN SAAT MELAKUKAN KEGIATAN LITERASI

Perasaan saya ketika melaksanakan kegiatan Gerakan Literasi Sekolah ini, saya merasa sangat senang dan memiliki keinginan untuk membawa sebuah perubahan kecil yang berdampak pada murid. Pada modul 3.3.a.10 ini saya belajar bagaimana mengelola sebuah program yang dapat berdampak pada murid. Dalam kegiatan ini saya berharap murid – murid dapat semangat dan menyadari bahwa membaca adalah suatu kebutuhan. Melalui gerakan ini juga saya berharap dapat menjawab permasalahan mengenai literasi yang ada di sekolah saya. Dan tidak lupa saya mengucapkan terimaksih kepada beliau Kepala sekolah saya dan juga rekan sejawat saya yang selalu memberikan dukungan , dorongan dan motivasi sehingga setiap kegiatan yang saya lakukan dapat berjalan dengan baik.

4.      PEMBELAJARAN YANG DI PEROLEH

üFeeling ( perasaan ) : Perasaan saya selama melaksanakan kegiatan ini, saya merasa senang dan semangat sekali karena program ini dapat melatih siswa untuk memahami bahwa membaca adalah suatu kebutuhan.

üFact ( Fakta ) : Murid menyukai kegiatan literasi, terlebih ketika mereka di beri kebebasan untuk memilih buku yang sesuai dengan keinginan mereka.

ü  üFindings ( Temuan ) : Dengan adanya program ini maka siswa menjadi senang karena dapat membaca buku sesuai keinginan mereka

ü ü Future ( Masa Depan ) : Kedepannya kelas yang saya ampu akan membuat pojok baca yang lebih lengkap, menarik sehingga anak- anak lebih semangat lagi di dalam melaksanakan kegiatan literasi